《总也到不了的老屋》教学反思

　　《总也到不了的老屋》教学反思

　　——甄晓芳

　　《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事，也是三年级教材中策略单元的第一课。整篇文章篇幅很长,但是语言浅显易懂,在初读课文的时候,我采取边读课文，边根据故事情节做预测。课文旁边有批注，我特意在课堂上给学生讲解了“旁批”，告诉孩子旁批可以批问题，批预测，批想法等等。利用做旁批培养和激发学生的想象力。学生在预测的时候,说一说是根据什么预测的,在这一过程中,总结出预测的一些基本方法,积累经验,以锻炼和培养能力。为了巩固学生对预测方法的掌握情况，我特意让学生在旁批的下面写上去预测的依据。

　　在指导学生精读的环节中,让学生通过关键词句来理解课文,体会童话故事中的人物形象。引导学生把自己当作课文中的人物,把文章读得有滋有味。教学中我采用多种形式的读,训练学生的默读,提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

　　童话世界非常精彩,我在讲这一单元之前让学生共读了《安徒生童话》，之后更是鼓励孩子多看童话,如《格林童话》、《一千零一夜》等。课文学完后,进行了拓展,让学生根据本课学到的预测方法,阅读其它童话时,一边读一边预测,激发学生的想象力和学习童话的兴趣。

　　这节课也有很多不足的地方,比如:课堂比较随意，缺乏及时有效的激励评价,评价语单调匮乏,导致学生的学习兴趣不够浓厚,一部分学生被动地接受学习,有的只是课堂上的看客,不能从情感上产生共鸣。尽管老师费了很大的功夫,总是事倍功半。如何提高自己的语言魅力,是亟待解决的问题,可越着急越无济于事，归根到底还是缺乏语文素养,缺乏深厚的文化底蕴。

　　如果能更早做准备的话其实可以把课文内容全部出示在电脑上，让孩子逐段阅读，联系预测，避免看过结尾后预测变得千篇一律。

　　总之,对工作还需要更多努力,和孩子们一同成长。

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